语文老师普通话要求什么等级?

　　语文老师的普通话要求是二级甲等。对于语文老师来说，想拿到最后的上岗证，还要过普通话这一关，高中语文教师资格证报名条件限制主要体现在学历、工作经验、户籍等方面，考生同时满足各方面要求可报考，如果老师的普通话不好，对教学到底有什么影响呢?

　　1、 语文基础知识，学生掌握不牢

　　普通话不好最直接的教学影响就是在拼音和读音上，因为咬音的错误性，孩子们在考试中，就容易口语化。比如三年级语文下册的课文《守株待兔》中，有一个词叫“折颈而死”，折，这个字，在很多口语化方言中被读成“she”，用“she”这个音表达骨折、断了。事实上，折虽然是多音字，但“zhe”音在字典上的释义是折断，折断是一个动词，而“she”音，折了是一种断的状态。所以这个词“折颈而死”的折应该读“zhe”。那么如果普通话不好的老师，就会传达错误的知识点，我们在考试中就容易出错。

　　2、 普通话不过关，也影响老师评职称

　　老师想评高级职称，普通话必须过关，二级甲等是最低的要求。很多老师都卡在了普通话上，事实上他们的教学能力过硬，教学经验积累了十几年，只是因为普通话等级考试不达标，综合职称评定无缘。老师的心情可想而知，很难说不会带着情绪来上课。有些老师普通话不好，会故意避开带读的授课环节，让同学们自己读。很多人都会觉得普通话考不好，是老师自己的责任，但在很多学校，老教师的普通话确实不过关，有的干脆就用方言上课。这能不影响教学吗?从语文课的权威性上，老师的普通话都不标准，也很难赢得学生们的尊重。

　　3、 影响家校关系

　　语文老师需要不断精进专业技能，普通话就是其中的技能之一。多去观摩字正腔圆的老师上公开课，老师也需要练习朗读，丰富自己的课堂情绪。当一名语文老师经常读错音、念白字，他的教学能力如何让学生和家长信服?有的家长心很大，认为要看老师教几年级，可能低年级就需要家长多费心，到了高年级，如果孩子有幸分到高级老师的班上，哪怕是普通话不标准，也没关系，老师教得好就行。